衔接无痕无缝衔接——世纪星幼儿园幼小衔接系列活动

　　时光流转，三年前牙牙学语、蹒跚学步的小宝贝，如今已是幼儿园的小哥哥小姐姐，大班孩子骄傲自豪的同时，也在面临从幼儿园进入小学这个重要的转折点。教育无痕，为了实现幼小阶段的无痕衔接，帮助孩子和家长更全面、多元地了解小学，世纪星幼儿园开展了一系列幼小衔接活动。

区域游戏，渗透知识衔接

　　幼儿园区域游戏活动的形式多样、内容丰富，区域活动作为一种教育形式，教师有计划地将幼小衔接的学习内容、培养重点巧妙地融于其中，教师在区域游戏中分层次的个别指导、小组合作等方式，帮助孩子们去积极的获得认知、情感、语言、逻辑思维等多方面的发展。

主题活动，融合心理衔接

　　大班结合“我要上小学”活动主题，教师带领幼儿进行一场角色转变的“演练”，从“玩耍的孩子”转变为一名“小学生”。在幼儿园里称呼同伴叫“某某同学”；课堂上注意听讲，举手发言；午睡时自己穿脱衣服；学会管理自己的收纳箱和学习用品……通过模拟小学生的学习和生活状态，提高了幼儿的自我管理能力，为适应小学生活树立信心。

户外游戏，凸显自主衔接

　　户外游戏，大班老师结合小学“课间十分钟”，尝试让幼儿自愿结伴、自己协商游戏的玩法，开展了许多小组合作的游戏。如老鹰捉小鸡、一网不捞鱼、抬轿子、钻篱笆、三个字、蜈蚣走路等等。孩子们在与同伴的游戏过程中逐渐学会了合作协商，逐渐提升了交往技能和自主解决问题的能力。

环境创设，彰显规则衔接

　　大班的孩子有更强的自主意识，同时也能更清晰地表达自己的看法，进行讨论、协商，通过对“班规”的讨论，提高孩子之间的沟通能力，增强孩子的规则意识。为孩子进入小学后，更大胆地在集体中表达自己的看法做铺垫。例如值日生除了要有为大家服务的意识之外，还有对同伴、物品的管理权限，帮助孩子增强自我服务、集体服务意识，以及自我管理的能力，为进入小学成为班级里的小班长做好准备。“离园倒计时”，让孩子感受时间的宝贵，懂得珍惜每一分相聚的时光。回忆三年的幼儿园时光，感谢老师的教导，感谢幼儿园所有工作人员付出，感谢周围小伙伴们的陪伴，感谢自己因为成长付出的努力。

家长课堂，渗透家园衔接

　　2019年3月13日下午，世纪星幼儿园特邀开封市基础教育教研室刘振民老师，为大班的家长深度解读“幼小衔接家长十问”。刘老师通过一个个问题和案例，深入浅出的为家长讲解了孩子成长过程中父母和孩子之间最真实的心理状态和行为表现；分析了幼儿园教育与小学教育之间的异同；提醒家长提前给孩子灌输小学知识对孩子今后心理和思维发展的影响；建议家长给予孩子高质量的陪伴，教养并重，帮助孩子建立良好行为习惯、生活习惯、学习习惯才是重中之重。