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如何在语文教学中落实核心素养

来源: 中原名师张志英工作室 作者:孔令瑶 人气: 发布时间:2022-05-24
摘要:2022年5月21日晚,张志英中原名师工作室利用钉钉网络直播平台,组织和引领工作室成员进行了具有主题为《2022版新课标引领下的教师专业发展》通过对2022新课标的研读理解和交流分享,全体成员深层次地领悟新课标的目标方向和价值取向,落实课堂教学中的教与学
  2022年5月21日晚,张志英中原名师工作室利用钉钉网络直播平台,组织和引领工作室成员进行了具有主题为《2022版新课标引领下的教师专业发展》通过对2022新课标的研读理解和交流分享,全体成员深层次地领悟新课标的目标方向和价值取向,落实课堂教学中的教与学,达成教师专业发展。
  
  工作室成员学习感悟
  
  如何在语文教学中落实核心素养
  
  通许县阳光小学 陈博
  
  十年发布一次的《义务教育语文课程标准(2022年版)》终于在2022年四月发行了!新课标指出:“教师应充分认识语文课程工具性与人文性是统一的,从培养核心素养出发,把握四个方面整体交融的特点,设定教学目标时既有所重,又融为一体。注意在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中,整体提升学生的核心素养。”其突破之一就是强调了“核心素养”。“核心素养”的内涵是什么?其内涵是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
  
  “核心素养”是新课标文本的主旋律,它作为学科育人的价值的集中体现,也为语文课堂教学指明了方向。平时在教学中应该如何培养学生的语文素养呢?接下来下,我就结合自己的教育教学实践过程和学习收获简要谈几点感悟:
  
  第一,培养学生的文化感受能力,小学语文教材文本中存在大量和传统文化相关的知识,教师在具体教学过程中,需要高度重视传统文化,需要合理优化文学形象,同时还要强化自身语言表达,确保可以对其相关文化进行有效弘扬,使学生能够充分感受传统文化,强化学生的审美能力和审美情绪。
  
  第二,培养学生语言文字的运用能力。语文学科的核心素养是学生在积极的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力,落实到课堂中要对学生进行“读”的训练。创设情境分角色朗读、抓住关键词句反复品读,揣摩人物心理悟读,分析人物性格,依据标点读出情感,让学生在读中把握语言文字规律。俗话说“学会唐诗三百首不会写诗也会遛”,同样道理,不断的读,无形中培养了学生的语言建构与运用能力。
  
  第三,培养学生的思维发散能力。小学生思维的提升与发展是小学语文核心素养的一个重要因素,是小学生语文素养形成的一个重要标志。培养学生思维能力,落实到课堂教学中关键形式在于“问”。教师为引入而设计的问题要能快速打开学生思维的闸门,主题问题设计要牵一发而动全身,结尾问题要把学生思维引向更深处。让学生在问题中学会分析问题,解决问题,组织语言表述问题的答案或解决方案,拓展学生的思维能力。
  
  第四,培养与提高学生的实践能力。新课程标准指出,要拓宽学习语文的领域,重视跨学科的学习,让学生在不同学科,不同内容相互渗透,提高语文实践能力。新课标告诉我们每一个小学语文老师不能把语文学科孤立化,应该重视它的跨学科的功能,在教学过程中,把它融进其他学科的知识中去。跨学科的学习可以培养学生学习科学的兴趣,通过在语文课文中涉及其他知识,拓展了学生的知识面,增强学生的综合素质,提高学生的合作探究精神和合作精神,为学生的学习打下坚实的基础。凌宗伟先生曾说:“所谓教育,不一定非要拘囿在教室之中—一校园、野外、大自然,乃至目之所及,都可以是无形的教育场所和教育资源:而且心灵和智慧在教室之外获得的东西,是完全无法为任何一种优秀的课堂所替代的,哪怕是痛苦和挫折也有他们存在的道理。”教师要有计划地安排实践活动,鼓励引领学生大胆进行综合实践活动,让学生把所学运用与生活,在生活中学习更丰富的知识。
  
  第五,深挖教材中的资源。教材是最基本和最重要的课程资源,对于教学和学习具有基础性和工具性的作用。教师自己尊重教材,要用欣赏的眼光看待每一篇课文,每一页教学内容,钻研教材,吃透教材。要精心设计导入方式把学生带进教材,精心设计教学过程,让学生去读、去想象、去质疑、去思考、去探究,实现与文本的充分对话中,体会语言文字的美,接受真、善、美的熏陶。每篇课文的作者介绍、和作者有关的故事、本文作者的其他作品等都是可以推荐给孩子阅读的资源。对课文的续写、仿写、改写、缩写、改写等也都是训练孩子写作能力的好材料。教材中的探究实践为学生提供了展示平台,要有计划地组织学生开展研究性学习……教材就是个百宝箱,教师要充分挖掘教材内容,让学生从课文中学阅读,同时扩展阅读,积极实践,提高语文综合能力,在潜移默化中提升语文素养。
  
  总之,核心素养背景下的教学是基于学科本质的教学,也是基于学科思维的教学。在教学中,我要着力于构建以学生为主线的课堂教学体系,要把学习的权利和责任还给学生,让学生的潜能充分发挥出来。“新课标”让我收获了很多知识,今后,我还会多多学习教育理论知识,用先进的教育理念武装自己的头脑、指导自己的教育教学,让孩子们在中华民族源远流长的文化河流中自由徜徉!
  
  云端谋面话教育    交流研讨谋成长
  
  撰稿:通许县阳光小学   陈博
  
  编辑:张志英 孔令瑶
  
  审核:张志英
责任编辑:孔令瑶

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